50元提现的现金棋牌:《应不应该如实描写》中考作文范文及点评

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正文内容简介:2013年四川眉山中考作文选评:请从下面两道题中,任选一题作文。(1)现在,全国人民都在积极参与“我的中国梦”的活动..

2013年四川眉山中考作文选评:

请从下面两道题中,任选一题作文。

(1)现在,全国人民都在积极参与“我的中国梦”的活动,你自然也不例外。在多姿多彩的“中国梦”里,你富有个性的梦来自于各个方面,也许更多的来自于初中语文教材,来自于语文学习和实践。请把“我的_____梦来自语文”补充完整后作文,挥笔展示你的梦。 

(2)作文素有语文的“半壁江山”之说而倍受关注。作文,有时令人欢欣鼓舞,有时令人头痛,同学们也可能饱尝了作文的酸甜苦辣……请结合你的体验和思考,以下面的漫画为材料写一篇作文,可选择其中一幅漫画作文,也可以选择几幅漫画作文。 

说明:图3的老师讲:“同学们要如实描写……”,男同学说:“上次我写了苹果有虫子,皮皱了——结果得分好低……”女同学说:“就是嘛!还是写‘又大又红又亮’比较保险……” 

提示与要求: 

(1)文体自选(诗歌除外);若选择(2)题,要根据漫画内容,自拟标题、自选角度写作。 

(2)文章不少于600字,不能抄袭或套用!文章中不要暴露个人真实信息。 

(3)格式正确,书写工整,标点恰当,卷面整洁,尽量不出现错别字和病句。


范文一:学生作文撒谎,谁之过?

(四川眉山 一考生) 

我小时候是一个长满刺的多边形,可现在变成了一个光 滑的圆,在作文时竟然撒谎。看到考卷上的漫画,我不由套 写一句文言——学生作文撒谎,谁之过? 

记得初学作文时,正如漫画上的老师让我们记住“母亲 是善良的,是无私的”,说实话,那时我没有真正理解善良 和无私,但相信老师的我记住了老师的话,只要写父母或老 师的作文,我都会努力写他们的高大形象。 

后来,我也像漫画的里的同学一样产生了疑惑——不是 吗?老师对着苹果要求同学们“如实描写”,可那位男同学 说上次写苹果有虫子,皮皱了,结果得分好低……难怪那位 女同学说“还是写‘又大又红又亮’比较保险”呢? 看到这幅漫画,我不禁哑然失笑——“还是写‘又大又 红又亮’好”——这不正是我们学习作文的真实写照吗?我 曾经也想按老师的要求写真情实感,可渐渐发现自己写的怎 么也不合老师的意。如写“我的理想”,那些写当科学家、 医生、企业家之类的同学作文都得高分,而我写当厨师的真 法,分数却不高,老师说我立意不高。没办法,我也只好违心 地拔高理想。而且以后的作文,我得尽量揣摩老师的心理,以 博得一个高分。我想,那些作文撒谎的同学恐怕和我的心理差 不多吧。 

记得进初中后,同桌问我她的衣服是否好看,我看她兴冲 冲的样子,又不好泼冷水,碍着情面,只好违心地说好看。说 实话,她的身材偏胖,脖颈又短,不适合穿花边蝴蝶结的样式, 但我为什么要这么说呢?这是不是也是写“又大又红又亮”呢? 难道我们错了吗?这些错误又是谁造成的呢?诚然,有部 分同学不动脑筋地抄袭、套袭别人的文章确实不对。但同学的 这种“作文撒谎”的毛病,老师有没有责任呢?学生是不是为 了博得老师的高分而投机取巧呢?老师又是否倾听过学生的真 实想法呢? 

曾经看到过这样一则报道: 美国一位母亲起诉幼儿园老师 剥夺了伊迪丝的想象力,要求该幼儿园对这种后果负责,因为 她的女儿在认识“O”之前,能把“O”说成苹果、太阳、足球、 鸟 蛋之类的圆形东西,自从幼儿园教她识读了26个字母,孩子便 失去了这种能力。这在中国简直不敢想象!正如现在的我还能 从一个圆变成一个长满刺的多边形吗?也许童心的失去不会再 回来了。 

老师们,请不要再扼杀我们的童心,苹果上也会有小虫 子……请给我们一片自由自在的心灵的天空吧!


评卷老师点评:

1.直入主题,巧妙切入。文章标题和开头直入主题,很有个性, 通过对比和漫画解读,巧妙入题。

2.逐层论述,水到渠成。文 章的论证有特色,引入话题后,作者没有直接提出中心论点, 而是以自己的切身体会来诠释漫画,真实而有说服力;接着又 用设问和反问交错的段落来议论,再以自己的亲身经历和一则 报道来论证,最后在呼吁中归结出全文的中心论点,可谓呼之 欲出、水到渠成。

3.巧妙比喻,含蓄表达。文章语言有个性, 作者把儿时的自己比作多边形,把现在的自己比作一个圆,形 象生动地表现刻板的教育对童心的扼杀,增强了文章的深度。 另外,文中恰当运用省略号,在紧张的考场上,韵味深长而含 蓄,不失为妙笔。


范文二:敢说真话吗?

讲台上,摆放着一只苹果:个头小、果皮皱,还有一只虫 子从果肉里探出头来,四下张望……老师让我们描写这个苹果, 并反复强调:要如实描写! 

望着这只苹果,我迟迟下不了笔,心里一直在纠结:我该 怎样描写呢?我敢把真实的情景描写出来吗?如果我如实地描 写,会得一个怎样的分数呢? 正在我犹豫不定时,我听到一个男同学小声地说:“上次 我写了苹果有虫子,皮皱了——结果得分好低……”接下来,我 又听到一个女同学说:“就是嘛!还是写‘又大又红又亮’比 较保险……”哦,我明白了,虽然老师这样讲,其实是希望我们 写苹果“又大又红又亮”吧。

不禁想起了一个故事:古时候一位国王的一只眼是瞎的, 一只脚是瘸的。一天,他请了几位画家给他画肖像。第一位画 家如实地画了,国王一怒,下令拉出去斩了!第二位画家吸取 了教训,把国王画成了身无残疾、伟岸英俊的帅哥。国王一看 更生气:“分明是欺君,斩了!”第三位画家很巧妙地画成了 个半蹲、眯眼射击的猎人形象。国王大喜,重奖了第三位画家。

课堂上的老师和故事中的国王何其相似啊!遗憾的是我却没有 第三位画家的机智。面对生活中的许多现象,我敢说真话么?

就说之前的五一节吧,好不容易放三天假,各科作业却如雪片 飞来。我心里暗暗叫苦:看来这三天又得在题海中遨游了!老 师问:作业多吗?一位同学大胆地说:“太多了!”老师脸一 沉:那就再加三张试卷!随机给那位胆大包天的同学上了“政 治课”。全班顿时鸦雀无声。我庆幸自己没说真话。 

临近期末了,老师说:“马上就要期末考试了,复习时间 很紧。从今天开始,所有的音乐、体育、美术课都用来复习考 试学科,大家有意见吗?”同学们一脸麻木,再也没人敢当出 头鸟了。我真想说:“老师,请不要把我们培养成做题的机器 好吗?我们需要健康的体魄,需要艺术的熏陶……”可是,我 敢说吗? 

快放假了,估计老师们继续教育的作业也没有完成吧。于 是请张三给他抄读书笔记,让李四给他写毛笔字,让王五给他 画简笔画,还美其名曰:“给你们展示才华的机会。”我们在 心 理嘀咕:“老师你不是教我们要诚实吗?不是说请人做作业 要重罚吗?为什么又要让我们帮你作假呢?”嘀咕归嘀咕, 又有哪个不懂事的敢把真话说出来呢? 

在学校里如此,生活中同样—— 公交车上,面对扒手行窃,你敢当面制止吗?除非你不 要命了;遇到上级检查,你敢把真实的情况全部汇报出来吗? 除非你不想保住头上的乌纱帽;遇到贪污腐败的行为,你敢 大胆揭露吗?除非你不想混了…… 

老师啊,求求你,不要拿这样一个苹果来考验我们啦。 不是我们写不出真话,问题是敢说真话吗?

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